高职高专计算机类专业在生源减少大环境下如何
发布时间:2014-02-20 09:59 来源:未知 点击:
高职高专计算机类专业在生源减少大环境下如何发展本专业
彭丽英，徐美霞，任清元，田彦
（山东工业职业学院，山东淄博 256414）
摘 要：大多高职院校都开设计算机专业，然而生源却不断减少，其原因涉及目前高职计算机专业中教学管理、课程设置、师资队伍、实习实训、教学改革等方面的问题。本论文主要研究生源减少的原因，并针对这些问题，提出相应的解决对策。
关键词：高职；计算机专业；生源减少
一、引言
高职学院从1998年开始陆续成立并招生，因为当时中专学校一般都有计算机专业，所以高职计算机专业设置都比较早。自2000年开始，全国高职学院如雨后春笋般发展起来，并且规模越来越大，招生人数愈来愈多，到2008年达到顶峰。在高职生源逐渐壮大的过程中，计算机类专业并未随这个趋势一直在增，当生源达到顶峰时，计算机类专业招生的数量已开始减少，最近这两年每个学校都萎缩得很严重。
二、高职院校计算机专业生源减少的原因
1.高中生源减少和本科院校扩招导致高职生源减少。随着高等教育改革的进一步深化，高校不断扩招，为高等职业技术教育带来前所未有的发展机遇，与此同时，高职教育飞速发展的背后，其生源的质量和数量方面潜伏着危机，生源减少的问题越来越成为制约高职教育发展的一大难题。再加上近几年社会对计算机类专业普遍不看好，毕业生就业对口率低，全国计算机类专业生源萎缩，呈逐年下降趋势。
2.计算机专业设置无自己的特色。经过十多年的发展，几乎所有的高职院校都开设了计算机专业。我们对山东省多所高职高专院校的计算机专业设置情况进行了调查，调查结果表明，开设计算机应用技术专业的占80％，计算机网络技术专业的占70％，软件技术专业的占45％，计算机多媒体技术专业的占58％，可是这些专业都不具备自己的特色，学习的也非常笼统，杂而不精。以至于学生学完后无特长，无法胜任职业岗位，不能成功对口就业，更谈不上优质就业。家长和学生认为学计算机专业学不到技能或学不会技能，对计算机专业价值判断缩水，导致考生和家长对高职计算机专业不认可。
3.课程设置不能及时更新，与市场脱节。计算机应用是个飞速发展的专业，应与时代市场前沿相接，更新非常快。可是，现在的高职院校计算机专业课程设置非常陈旧，且多是大锅饭，就算分专业，也是形同虚设，不能深入下去，随着时间推移，学生也渐渐对专业学习失去了兴趣，三年学习结束，学生的唯一感觉就是学了很多课，但最终什么都没学到，什么也不会。
4.教师缺乏实战经验教学不能胜任。现在很多院校招聘教师大多招聘应届大学生或研究生，可是这些教师，是刚从校门出来的，没有任何实战经验，脱离应用背景和技术前沿。本应在学校通过老师传授的实用技术因为教师没有实际项目研究和开发经验而学不到，不得不在参加工作后逐渐学习，学生学不到“工作中最有用的技能或知识”，对学校的认可程度就降低了。针对以上出现的一些弊端，应寻求怎样的解决方法？
三、解决高职院校计算机专业生源减少的对策
1.首先形成有自己特色的专业设置与课程体系。从现今职业岗位来看，计算机类专业属于工具性专业，并且不局限于某一方面的应用，专业设置时不应将计算机类专业过度细分，所以学校应培养跨专业的计算机边缘人才，应与学校的优势专业、重点专业、地方支柱产业相结合，开设具有计算机技能加行业技能相结合的复合型专业，形成独具特色的高职计算机教育，这样在培养人才时就有针对性了。在人才培养过程中，可以把与计算机有关的专业学生一块培养，开发课程时可采用“基本素质，多个模块”的方式。“基本素质”开设必须的思想政治理论、外语、职业素质、专业基础课程等，重点培养学生的“基本能力”和“职业通用技能”。“多个模块”即按照岗位设置专业方向，围绕“职业特定技能”培养不同专业方向的人才。专业方向可设置为：程序设计(．net方向、C++方向、JAVA方向等)、网络技术、网站建设、电子商务、通信、数字多媒体等，学生可以自主选择一个主攻方向，也可以兼顾其他方向，课程体系设计做到“多方向、组合式”，这样才能培养出符合企业要求的学生。
2.推进教学改革与实践，提升教育教学质量。①将实际项目引入教学中。在教学中引入企业实际工程项目，不仅可使专业教师了解企业技术需求，而且可使学生得到实实在在的锻炼。更为重要是可使企业真正地参与到专业教学中，存进专业教学质量的提高，同时也可以使企业物色到自己所需的人才。②工学结合，在重点建设校内教学基地的同时，在校外建设一批实践教学基地。这些校外实践基地是学生和教师接触社会、了解技术发展、就业形式和掌握人才需求信息及对学生进行职业素质训导的重要场所。学生在校外实践基地按照生产要求和不同岗位，分别受到横向拓宽（接触新的领域与环境）或纵向延伸（专业深度）的培训，真正达到专业培养要求。③成立计算机技术服务中心。利用计算机专业学生自身的资源优势成立计算机技术服务中心，开展计算机硬件和计算机网络的维修及各方面的咨询服务工作，只要学校有需要维护的计算机或网络让计算机专业的学生来维修，既锻炼了学生的实习实践能力，也有助于提升学校的声誉和本专业的知名度。
3.加强计算机专业教师队伍建设与管理。①利用假期让教师参加企业的培训，让教师学到最新的、最前沿的专业技术知识，为培训学生打下基础。学校通过与专业有关的企业联系并得到他们的支持，积极选送教师到对口单位上岗锻炼，进行专业实习和技能训练，使教师获得新知识、新技术、新方法，进而提高教学水平。②鼓励教师自主实践，进行项目开发。就目前高职院校的实际情况来看，有的老师由于课时太多没时间做项目，有的学校不注重科研，不考核教师的科研工作量导致教师不能积极主动做项目。另外，社会对高职院校缺少一定的认识和理解，高职院校难以在社会上找到相关项目。高职院校必须认识到再这样下去必死无疑，必须鼓励教师结合自身的实际状况设计一些有关的小项目，如利用现在比较流行的开发工具设计一些简单的系统（学生管理系统、教师培训管理平台等）。③加强对外交流与学习，包括向其他兄弟学校学习、到企业学习。
4.招生工作。根据学校发展目标及专业现状，近几年的招生任务是增强生源数。具体招生措施：①做好专业优势及特色的总结与宣传工作。制作主题鲜明、有特色的宣传海报、招生简章和影视动画，抓住机会在各种场合展览，并进行名片散发，开展招生咨询，采用多种形式积极进行宣传。我们每年招生前在学院网站上制作宣传材料，介绍专业特色、教学特色和已就业学生的工作和收入情况。②全员参与招生。学生是学校的生命，自从去年招生跌落到近几年的低谷后，学院就组成了一支由专业教师、机关人员和辅导员组织的招生宣传队伍。全院教职员工利用节假日到中学开展细致的宣传工作，向广大考生家长介绍学院的发展史和新面貌。同时发动本系学生回自己的母校进行宣传，群策群力，进行招生。
5.做好学生就业工作。①将就业教育融入到整个教育中，开展多种形式的就业指导教育。就业指导应建立在高职教育的培养目标基础上，除了开设就业指导课程外，还应邀请企业人力资源开设讲座，引导学生以广阔的视野、开放的心态将个人与社会联系起来，树立正确的就业观。②引导毕业生顺利完成角色转换，尽快适应岗位。向学生讲解在角色转换过程中可能出现的问题及克服的方法和建议，使学生在最短时间内实现角色转换，在岗位上快乐工作，最大限度地发挥潜能，实现个人的社会价值，为社会创造更多的财富。③多联系专业对口的岗位。多数学生是根据自己的爱好选择专业的，在他们学完三年后，首先想到的肯定是找个专业对口的工作，有的学生找到的第一份工作可能会成为他一辈子的奋斗目标，所以作为学校来讲，应多联系专业对口的岗位，让学生多些选择。
四、结束语
综上所述，计算机专业要从专业设置、课程改革、教学改革、实训环境、师资队伍、招生、就业等方面完成合理的发展规划和具体措施。综合提高教育质量，才能满足社会、学校、学生的可持续发展需要。
参考文献
[1]彭辉,刘善梅,翟瑞芳.以能力为导向的计算机图形学教学模式.计算机教育.2011.
[2]方锦明.高校专业俱乐部教学模式的研究与实践.中国高教研究.2011,(2).
[3]张振龙,王良娟.高职计算机专业校企合作形式探讨.教育教学论坛.2012,(13).
[4]张蕾,孙润元.面向应用型人才培养的网络工程专业实训教学体系[J].计
彭丽英，徐美霞，任清元，田彦
（山东工业职业学院，山东淄博 256414）
摘 要：大多高职院校都开设计算机专业，然而生源却不断减少，其原因涉及目前高职计算机专业中教学管理、课程设置、师资队伍、实习实训、教学改革等方面的问题。本论文主要研究生源减少的原因，并针对这些问题，提出相应的解决对策。
关键词：高职；计算机专业；生源减少
一、引言
高职学院从1998年开始陆续成立并招生，因为当时中专学校一般都有计算机专业，所以高职计算机专业设置都比较早。自2000年开始，全国高职学院如雨后春笋般发展起来，并且规模越来越大，招生人数愈来愈多，到2008年达到顶峰。在高职生源逐渐壮大的过程中，计算机类专业并未随这个趋势一直在增，当生源达到顶峰时，计算机类专业招生的数量已开始减少，最近这两年每个学校都萎缩得很严重。
二、高职院校计算机专业生源减少的原因
1.高中生源减少和本科院校扩招导致高职生源减少。随着高等教育改革的进一步深化，高校不断扩招，为高等职业技术教育带来前所未有的发展机遇，与此同时，高职教育飞速发展的背后，其生源的质量和数量方面潜伏着危机，生源减少的问题越来越成为制约高职教育发展的一大难题。再加上近几年社会对计算机类专业普遍不看好，毕业生就业对口率低，全国计算机类专业生源萎缩，呈逐年下降趋势。
2.计算机专业设置无自己的特色。经过十多年的发展，几乎所有的高职院校都开设了计算机专业。我们对山东省多所高职高专院校的计算机专业设置情况进行了调查，调查结果表明，开设计算机应用技术专业的占80％，计算机网络技术专业的占70％，软件技术专业的占45％，计算机多媒体技术专业的占58％，可是这些专业都不具备自己的特色，学习的也非常笼统，杂而不精。以至于学生学完后无特长，无法胜任职业岗位，不能成功对口就业，更谈不上优质就业。家长和学生认为学计算机专业学不到技能或学不会技能，对计算机专业价值判断缩水，导致考生和家长对高职计算机专业不认可。
3.课程设置不能及时更新，与市场脱节。计算机应用是个飞速发展的专业，应与时代市场前沿相接，更新非常快。可是，现在的高职院校计算机专业课程设置非常陈旧，且多是大锅饭，就算分专业，也是形同虚设，不能深入下去，随着时间推移，学生也渐渐对专业学习失去了兴趣，三年学习结束，学生的唯一感觉就是学了很多课，但最终什么都没学到，什么也不会。
4.教师缺乏实战经验教学不能胜任。现在很多院校招聘教师大多招聘应届大学生或研究生，可是这些教师，是刚从校门出来的，没有任何实战经验，脱离应用背景和技术前沿。本应在学校通过老师传授的实用技术因为教师没有实际项目研究和开发经验而学不到，不得不在参加工作后逐渐学习，学生学不到“工作中最有用的技能或知识”，对学校的认可程度就降低了。针对以上出现的一些弊端，应寻求怎样的解决方法？
三、解决高职院校计算机专业生源减少的对策
1.首先形成有自己特色的专业设置与课程体系。从现今职业岗位来看，计算机类专业属于工具性专业，并且不局限于某一方面的应用，专业设置时不应将计算机类专业过度细分，所以学校应培养跨专业的计算机边缘人才，应与学校的优势专业、重点专业、地方支柱产业相结合，开设具有计算机技能加行业技能相结合的复合型专业，形成独具特色的高职计算机教育，这样在培养人才时就有针对性了。在人才培养过程中，可以把与计算机有关的专业学生一块培养，开发课程时可采用“基本素质，多个模块”的方式。“基本素质”开设必须的思想政治理论、外语、职业素质、专业基础课程等，重点培养学生的“基本能力”和“职业通用技能”。“多个模块”即按照岗位设置专业方向，围绕“职业特定技能”培养不同专业方向的人才。专业方向可设置为：程序设计(．net方向、C++方向、JAVA方向等)、网络技术、网站建设、电子商务、通信、数字多媒体等，学生可以自主选择一个主攻方向，也可以兼顾其他方向，课程体系设计做到“多方向、组合式”，这样才能培养出符合企业要求的学生。
2.推进教学改革与实践，提升教育教学质量。①将实际项目引入教学中。在教学中引入企业实际工程项目，不仅可使专业教师了解企业技术需求，而且可使学生得到实实在在的锻炼。更为重要是可使企业真正地参与到专业教学中，存进专业教学质量的提高，同时也可以使企业物色到自己所需的人才。②工学结合，在重点建设校内教学基地的同时，在校外建设一批实践教学基地。这些校外实践基地是学生和教师接触社会、了解技术发展、就业形式和掌握人才需求信息及对学生进行职业素质训导的重要场所。学生在校外实践基地按照生产要求和不同岗位，分别受到横向拓宽（接触新的领域与环境）或纵向延伸（专业深度）的培训，真正达到专业培养要求。③成立计算机技术服务中心。利用计算机专业学生自身的资源优势成立计算机技术服务中心，开展计算机硬件和计算机网络的维修及各方面的咨询服务工作，只要学校有需要维护的计算机或网络让计算机专业的学生来维修，既锻炼了学生的实习实践能力，也有助于提升学校的声誉和本专业的知名度。
3.加强计算机专业教师队伍建设与管理。①利用假期让教师参加企业的培训，让教师学到最新的、最前沿的专业技术知识，为培训学生打下基础。学校通过与专业有关的企业联系并得到他们的支持，积极选送教师到对口单位上岗锻炼，进行专业实习和技能训练，使教师获得新知识、新技术、新方法，进而提高教学水平。②鼓励教师自主实践，进行项目开发。就目前高职院校的实际情况来看，有的老师由于课时太多没时间做项目，有的学校不注重科研，不考核教师的科研工作量导致教师不能积极主动做项目。另外，社会对高职院校缺少一定的认识和理解，高职院校难以在社会上找到相关项目。高职院校必须认识到再这样下去必死无疑，必须鼓励教师结合自身的实际状况设计一些有关的小项目，如利用现在比较流行的开发工具设计一些简单的系统（学生管理系统、教师培训管理平台等）。③加强对外交流与学习，包括向其他兄弟学校学习、到企业学习。
4.招生工作。根据学校发展目标及专业现状，近几年的招生任务是增强生源数。具体招生措施：①做好专业优势及特色的总结与宣传工作。制作主题鲜明、有特色的宣传海报、招生简章和影视动画，抓住机会在各种场合展览，并进行名片散发，开展招生咨询，采用多种形式积极进行宣传。我们每年招生前在学院网站上制作宣传材料，介绍专业特色、教学特色和已就业学生的工作和收入情况。②全员参与招生。学生是学校的生命，自从去年招生跌落到近几年的低谷后，学院就组成了一支由专业教师、机关人员和辅导员组织的招生宣传队伍。全院教职员工利用节假日到中学开展细致的宣传工作，向广大考生家长介绍学院的发展史和新面貌。同时发动本系学生回自己的母校进行宣传，群策群力，进行招生。
5.做好学生就业工作。①将就业教育融入到整个教育中，开展多种形式的就业指导教育。就业指导应建立在高职教育的培养目标基础上，除了开设就业指导课程外，还应邀请企业人力资源开设讲座，引导学生以广阔的视野、开放的心态将个人与社会联系起来，树立正确的就业观。②引导毕业生顺利完成角色转换，尽快适应岗位。向学生讲解在角色转换过程中可能出现的问题及克服的方法和建议，使学生在最短时间内实现角色转换，在岗位上快乐工作，最大限度地发挥潜能，实现个人的社会价值，为社会创造更多的财富。③多联系专业对口的岗位。多数学生是根据自己的爱好选择专业的，在他们学完三年后，首先想到的肯定是找个专业对口的工作，有的学生找到的第一份工作可能会成为他一辈子的奋斗目标，所以作为学校来讲，应多联系专业对口的岗位，让学生多些选择。
四、结束语
综上所述，计算机专业要从专业设置、课程改革、教学改革、实训环境、师资队伍、招生、就业等方面完成合理的发展规划和具体措施。综合提高教育质量，才能满足社会、学校、学生的可持续发展需要。
参考文献
[1]彭辉,刘善梅,翟瑞芳.以能力为导向的计算机图形学教学模式.计算机教育.2011.
[2]方锦明.高校专业俱乐部教学模式的研究与实践.中国高教研究.2011,(2).
[3]张振龙,王良娟.高职计算机专业校企合作形式探讨.教育教学论坛.2012,(13).
[4]张蕾,孙润元.面向应用型人才培养的网络工程专业实训教学体系[J].计
