教育教学论坛21年10月43期
发布时间:2022-03-04 11:22 来源:未知 点击:
特别关注
“环境工程微生物学”教学的深度学习目标及评价体系——基于高阶思维能力培养 张琴;刘辉利;白少元;张亚楠;许丹丹;1-4
基于PDCA循环的高校内部教学质量保障体系建设 张琳琳;5-8
党建与育人相融合 提升大学生综合素质教学研究 肖德胜;邓征浩;李翔;周海燕;何琼琼;9-12
专题研讨
基于OBE理念安全工程专业人才培养体系构建 郭志国;王蓉;支学艺;周令剑;13-16
综合性大学院系教学管理面临的挑战与机遇——以临床医学专业认证为例 陈龙菊;17-20
本科护生创新创业现状调查与分析 徐婷;田谧;刘睿;谭峥;谢仕宏;21-24
教改创新
“泵与泵站”理论与实践环节一体化教学新模式 曾晓岚;谢安;陈瑶;蒋绍阶;田伟博;25-28
主动学习导向的大学物理课堂教学改革与实践 杜允;袁晓平;29-33
课程思政教学改革研究与探索——以“妇科护理学”为例 江星;康健;34-37
“高等数学”教学改革探讨 夏莉;高天玲;38-41
以学科竞赛为契机的水利创新人才培养与实践 吴友杰;胡德勇;肖卫华;张文萍;许文彬;42-45
农业标准化课程教学改革思考 张伟杨;徐云姬;张耗;刘立军;陈源;46-49
医学院校实验室智能化管理新模式的探讨 祖先鹏;王卓;徐希科;50-53
积极组织跨学科竞赛 促进大学创新文化建设——以“浙江省大学生证券投资竞赛”为例 丁宁;54-57
机械专业实验能力培养与创新的教学研究 赵茂俞;蒙争争;张红;田春;王葵;58-61
探索与实践
野外实习及研学活动教学实践研究——以乌鲁木齐周边地质地貌为例 毛东雷;62-65
“工程制图”课程异步SPOC混合式教学设计与实践 马星;王赫莹;66-69
留学生“PLC控制与编程”线上教学实践 潘盛湖;吕志忠;谢冲;郑华林;胡腾;70-73
“高等数学”线上线下课堂相结合的实践与思考 来鑫;74-77
新时代深化高校党委中心组学习路径略探——以兰州大学为例 张娜;78-81
涉农高校人才培养模式探讨——以面向乡村振兴战略需求为例 喻雪晴;张云;李宝勇;张绿水;82-85
影像诊断学理论课线上教学探索与实践 李伟栋;徐凯;张超;86-89
面向未来的人才培养体系建设与实践——以温州医科大学生物医学工程专业为例 李玲琍;汤巨霞;林全愧;李星熠;陈浩;90-93
化学师范生“双能力”人才培养模式探索 陈红云;黄君玲;赵丰;杨豫平;94-97
基于雨课堂的“数字信号处理”双语教学实践 武晔;顾观文;康建;孙守才;万永革;98-102
“动物防疫与检疫”课程项目化教学改革探索与实践 曹斌;胡新岗;卢劲晔;103-106
教法研究
“针灸治疗学”理论实践混合教学模式的应用研究 徐文韬;李红蕾;董勤;倪光夏;107-110
“互联网+教育”指导医学生科研课题的教学思考 高碧云;吴基华;文雨晴;陈思雨;孙平良;111-114
“一带一路”背景下土木工程专业留学生人才培养策略 赖韬;张大长;王俊;蔡忠奎;岳建广;115-118
融入OBE理念的电力电子技术产学研用课程研究 李鹏程;薛智宏;郭英军;梁永春;119-122
“高等结构动力学”研究生课程教学方法初探 朱仕尧;123-127
基于SPOC的混合式教学在“药理学”中的应用探析 王有琼;杨斌;焦杨;刘霞;曹思思;128-131
“中国近现代史纲要”专业知识点拓展路径探析——以“护国运动”教学为例 姚彦琳;132-135
数学类课程实施教考分离模式的必要性 曹晓菲;王小才;余柏林;136-139
人工智能背景下新型职业人的素养需求与培养对策 李丽;140-143
职业院校教育教学质量保障体系的构建研究 阳军;殷遇骞;陈浩阳;曾帅;144-147
基于造型能力培养的课标设计探讨——以“造型设计基础”课程标准的修订为例 俞明海;李静;王金瑞;148-151
学生教育
思想政治教育融入高等数学课堂的教学探索 肖小燕;徐泽宇;周耘;152-155
基础医学实验思政融入实践教学研究 徐力致;李冬梅;丁洁;夏天娇;沈苏南;156-159
课程教学中课程思政环节设计与实践——以“水力机组过渡过程”课程为例 阚阚;周大庆;160-163
大学生爱国情怀培育路径探讨——基于思想政治理论课一体化教改 贾国燕;164-167
毕业论文指导情境下的本科生柔性教育 李晓燕;168-171
新工科背景下“概率论与数理统计”课程教改研究 浦琰;陈晶;172-175
高职医学专业课程思政元素的发掘与内涵提升——以“皮肤性病学”为例 刘根起;程方;赵文星;刘艳艳;176-179
人文关怀与心理健康教育探析——以积极心理学视野下贫困大学生为例 刘奇志;180-183
《仪礼》德育思想与高校思想政治教育融合研究 邢梦潺;184-188
“环境工程微生物学”教学的深度学习目标及评价体系——基于高阶思维能力培养 张琴;刘辉利;白少元;张亚楠;许丹丹;1-4
基于PDCA循环的高校内部教学质量保障体系建设 张琳琳;5-8
党建与育人相融合 提升大学生综合素质教学研究 肖德胜;邓征浩;李翔;周海燕;何琼琼;9-12
专题研讨
基于OBE理念安全工程专业人才培养体系构建 郭志国;王蓉;支学艺;周令剑;13-16
综合性大学院系教学管理面临的挑战与机遇——以临床医学专业认证为例 陈龙菊;17-20
本科护生创新创业现状调查与分析 徐婷;田谧;刘睿;谭峥;谢仕宏;21-24
教改创新
“泵与泵站”理论与实践环节一体化教学新模式 曾晓岚;谢安;陈瑶;蒋绍阶;田伟博;25-28
主动学习导向的大学物理课堂教学改革与实践 杜允;袁晓平;29-33
课程思政教学改革研究与探索——以“妇科护理学”为例 江星;康健;34-37
“高等数学”教学改革探讨 夏莉;高天玲;38-41
以学科竞赛为契机的水利创新人才培养与实践 吴友杰;胡德勇;肖卫华;张文萍;许文彬;42-45
农业标准化课程教学改革思考 张伟杨;徐云姬;张耗;刘立军;陈源;46-49
医学院校实验室智能化管理新模式的探讨 祖先鹏;王卓;徐希科;50-53
积极组织跨学科竞赛 促进大学创新文化建设——以“浙江省大学生证券投资竞赛”为例 丁宁;54-57
机械专业实验能力培养与创新的教学研究 赵茂俞;蒙争争;张红;田春;王葵;58-61
探索与实践
野外实习及研学活动教学实践研究——以乌鲁木齐周边地质地貌为例 毛东雷;62-65
“工程制图”课程异步SPOC混合式教学设计与实践 马星;王赫莹;66-69
留学生“PLC控制与编程”线上教学实践 潘盛湖;吕志忠;谢冲;郑华林;胡腾;70-73
“高等数学”线上线下课堂相结合的实践与思考 来鑫;74-77
新时代深化高校党委中心组学习路径略探——以兰州大学为例 张娜;78-81
涉农高校人才培养模式探讨——以面向乡村振兴战略需求为例 喻雪晴;张云;李宝勇;张绿水;82-85
影像诊断学理论课线上教学探索与实践 李伟栋;徐凯;张超;86-89
面向未来的人才培养体系建设与实践——以温州医科大学生物医学工程专业为例 李玲琍;汤巨霞;林全愧;李星熠;陈浩;90-93
化学师范生“双能力”人才培养模式探索 陈红云;黄君玲;赵丰;杨豫平;94-97
基于雨课堂的“数字信号处理”双语教学实践 武晔;顾观文;康建;孙守才;万永革;98-102
“动物防疫与检疫”课程项目化教学改革探索与实践 曹斌;胡新岗;卢劲晔;103-106
教法研究
“针灸治疗学”理论实践混合教学模式的应用研究 徐文韬;李红蕾;董勤;倪光夏;107-110
“互联网+教育”指导医学生科研课题的教学思考 高碧云;吴基华;文雨晴;陈思雨;孙平良;111-114
“一带一路”背景下土木工程专业留学生人才培养策略 赖韬;张大长;王俊;蔡忠奎;岳建广;115-118
融入OBE理念的电力电子技术产学研用课程研究 李鹏程;薛智宏;郭英军;梁永春;119-122
“高等结构动力学”研究生课程教学方法初探 朱仕尧;123-127
基于SPOC的混合式教学在“药理学”中的应用探析 王有琼;杨斌;焦杨;刘霞;曹思思;128-131
“中国近现代史纲要”专业知识点拓展路径探析——以“护国运动”教学为例 姚彦琳;132-135
数学类课程实施教考分离模式的必要性 曹晓菲;王小才;余柏林;136-139
人工智能背景下新型职业人的素养需求与培养对策 李丽;140-143
职业院校教育教学质量保障体系的构建研究 阳军;殷遇骞;陈浩阳;曾帅;144-147
基于造型能力培养的课标设计探讨——以“造型设计基础”课程标准的修订为例 俞明海;李静;王金瑞;148-151
学生教育
思想政治教育融入高等数学课堂的教学探索 肖小燕;徐泽宇;周耘;152-155
基础医学实验思政融入实践教学研究 徐力致;李冬梅;丁洁;夏天娇;沈苏南;156-159
课程教学中课程思政环节设计与实践——以“水力机组过渡过程”课程为例 阚阚;周大庆;160-163
大学生爱国情怀培育路径探讨——基于思想政治理论课一体化教改 贾国燕;164-167
毕业论文指导情境下的本科生柔性教育 李晓燕;168-171
新工科背景下“概率论与数理统计”课程教改研究 浦琰;陈晶;172-175
高职医学专业课程思政元素的发掘与内涵提升——以“皮肤性病学”为例 刘根起;程方;赵文星;刘艳艳;176-179
人文关怀与心理健康教育探析——以积极心理学视野下贫困大学生为例 刘奇志;180-183
《仪礼》德育思想与高校思想政治教育融合研究 邢梦潺;184-188
